金莎娱乐官方网站 1)

金莎娱乐官方网站 2

昨天下午,中关村一小学生走进梅兰芳故居,跟着京剧老师一起开始京剧课的学习。目前,本市已经启动音乐学科社会大课堂活动,中小学的京剧课纷纷搬进了梅兰芳故居。

众将官!老师好!以京剧唱腔的形式开始上课前的师生问候,这是北京第二实验小学京剧课的独特场面;几十名阿庆嫂,几十名刁德一和几十名胡传魁同台演唱《沙家浜》智斗选段,声势浩大,这是北京市第十五中学开展京剧大家唱活动中的一幕;看一遍《红灯记》,然后通过音乐、体育、美术、科学、思想品德等学科从不同的角度进行研究,这是北京第一实验小学的专题研究型学习课欣赏《红灯记》京剧进课堂,也进入了孩子们的心中。

在京剧老师刘鹭的带领下,20名学生走进古朴幽雅的梅兰芳故居,开始了京剧的讲授与学习。看着漂亮的京剧戏服,一个女生认出了是梅兰芳演出贵妃醉酒中的行头,但我不明白这个展柜中为何同时展出两套戏服?刘鹭老师回答:一件是杨贵妃接驾时穿的正装,一件是她平常穿的衣服,但由于是贵妃,所以也很华美。在梅兰芳故居里上京剧课,学生们觉得收获颇多。一名六年级的女生说,通过浏览珍贵的历史资料,对梅派艺术的特色以及梅兰芳对京剧的重大贡献有了粗浅的了解,到这里来上京剧课,大家都感觉像是拜了梅兰芳大师当老师一样。

自2008年年初教育部下发关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知后,北京市西城区确定了北京市第十五中学、北京市第三十五中学、北京第二实验小学、宣武区师范学校附属第一小学作为首批京剧进课堂试点校。经过两年的实践,不但试点校的京剧进课堂工作开展得非常顺利,而且非试点校也开展了很多有益的尝试,取得了累累硕果。

据悉,本市京剧进课堂活动从去年秋季开始试点,目前还启动了音乐学科社会大课堂的实践活动。于是,包括北京十五中学、中关村一小等学校,纷纷把京剧课堂搬进了梅兰芳故居,让学生在大师的家里感受京剧艺术的魅力。另悉,为推动京剧进课堂活动的深入开展,中国戏曲学院附中、海淀区东北旺中心小学等还建成了少儿京剧培训示范基地。

四种途径解决师资问题

实施新课程,教师是关键。在京剧进课堂之初,四所试点校均面临缺乏师资的困难。在区教委和学校的努力下,最终通过四种途径使教师迅速到岗,保证了课程和各种艺术活动的顺利开展。西城区教委副主任张燕军表示。

直接引进专业人才,充实教师队伍是第一种途径。北京第二实验小学作为试点校,从北京戏曲学院挑选了两名京剧专业的大学毕业生,一名专业是青衣,另一名是花脸。在张燕军看来,这种形式最适用于开设了京剧校本课程和组建了京剧社团的学校。

西城区还挖掘现有教师的潜力,让热爱京剧的教师教授学校的普通京剧课程。北京第十五中学、北京小学走读部则从现有音乐教师中发现了具有京剧方面爱好和特长的教师。学校进行岗位调整,让他们发挥特长,教授孩子们学京剧。与其他学校不同,宣师一附小有一名退休教师是京剧票友,学校则把他请来,承担起了学校的京剧课程。

此外,西城区还充分利用社会资源,利用北京丰富的专业院团资源,聘请专业演员、教师到学校来为学生们授课。他们的到来,迅速提升了京剧课程和艺术活动的质量,进一步调动了学生们的兴趣和积极性。

实际上,在初尝京剧进课堂带来的甜头后,西城区迅速扩大了京剧进课堂的范围,不再仅限于试点校,而是对全区音乐教师进行系统培训,从而做到覆盖全体学生。而这正是解决师资的第四条途径,普遍提高教师们的京剧知识和文化水平。

以上四条途径的努力保证了教师顺利到位,为各学校京剧课程的开展奠定了良好的基础。在学校的支持和京剧课教师们的努力下,其他学科的教师也走进来,多学科多角度开展京剧教育,使整个校园形成了良好的京剧艺术氛围。

五种模式让京剧走进课堂

按照教育部的通知要求,义务教育阶段一至九年级音乐课程中增加有关京剧教学的内容,并安排了15首京剧唱段。实际上,在音乐课中开展京剧演唱活动只是一种具体的表现形式,而更重要的是让学生通过接触经典作品,了解京剧常识,体验戏曲艺术的魅力,感受京剧表演的神韵,进一步引导学生热爱、继承和发展民族的艺术文化,树立民族精神,这才是京剧进课堂的真正目标。西城区本着这一目标,采取五种模式让京剧走进课堂,走进学生的心中。

我们首先把京剧作为音乐课程的内容之一。这种模式是目前教育部推行的模式,全区现在已有相当部分的学校在音乐课中增加了京剧内容。张燕军表示,其次是将京剧内容辐射到语文、历史、美术等学科,让学生全面、立体地了解京剧艺术,增强学生们的民族自豪感。

围绕京剧开展研究性学习是第三种模式。在北京第一实验小学,各个年级都会开展为期一学期的欣赏《红灯记》的专题研究性学习,通过音乐、体育、美术、科学、思品等学科从不同的角度研究《红灯记》的唱腔、身段、舞美、音响、背景等内容,这种方式的学习,学生们表现出极大的热情,非常投入,取得了很好的学习效果。学校负责人介绍说。

北京小学走读部和福州馆小学则组织教师开发形成京剧校本课程,每周安排一个学时,系统教授京剧内容,使每个学生能够较好地掌握京剧的文化、欣赏、演唱等内容。

此外,西城区深厚的京剧文化基础,也为西城区推进京剧进课堂工作提供了良好的社会资源。各学校积极开展综合实践活动,组织学生走出校门,通过参观名人故居、观看京剧演出、走进专业院校、开设京剧选修课和课外兴趣小组等多种形式,拓展京剧课堂。

五种模式既可以单独进行,也可以相互配合进行,灵活掌握,多层次推进,各学校京剧进课堂活动开展得有声有色。张燕军表示。

两年实践收获累累硕果

通过两年的探索与实践,京剧进课堂让孩子们感到了艺术的魅力,激发了他们探索学习优秀传统文化的兴趣。而学校也在开展这一工作的过程中,锻炼了教师队伍,提升了校园品位。

短短的两年,对于十五中的张亚娟老师来说,她已经由一名京剧爱好者变成了一位真正的京剧使者。作为十五中京剧团的负责老师,她的高中现场课《京剧大师梅兰芳》获得全国一等奖;录制了京剧进课堂国家级培训课程《三家店》和《猛志在胸催解缆》,今年还在北京市国戏杯比赛中荣获优秀奖。和张亚娟老师一样,西城区一批音乐教师成长起来了,她们对京剧课程的教学能力有了较大程度的提高,一支师德高、业务精、充满活力的教师队伍逐渐地形成。

与此同时,当初教师们担心京剧走进课堂后不被孩子们接受的顾虑打消了。很多孩子都被京剧的独特魅力所感染,积极加入校内外的京剧社团。目前,四所试点学校都在课堂教学的基础上成立了京剧兴趣小组或京剧团,小演员们活跃在各种舞台上,不仅享誉北京,同时还走出国门,出访美国等国家。

Author

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注